大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育教学策略有哪几种的问题，于是小编就整理了2个相关介绍体育教学策略有哪几种的解答，让我们一起看看吧。

1. 体育教学方法的建议
2. 大班幼儿体育游戏问题及解决措施

体育教学方法的建议

教学方法有很多种，常见的有示范法、讲授法、练习法、任务驱动法等等。我们在教学时，恨不得把能用的教学方法塞进课堂里面去，显得这堂课有多么的丰富。其实并不然，正所谓过犹不及，方法太多有时候可能会适得其反，适合教师和学生的方法才是最好的教法。至于如何拿捏众多的教学方法，是一门艺术，需要把教师的理论知识和教学经验融会贯通。今天，我们就一起来探讨如何选择适合自己课堂使用的教学方法。

选择合适的教学方法，我们称作教法分析。它是指在学情分析和教材分析的基础上，选择适切的教学方法,体现因材施教。教师应根据课程标准、教材特征、教学目标等方面的要求,结合学生的技能体能基础、身体心理等方面的特点,合理选择和运用教学方法,创新教学方式,促进学生在运动能力、健康行为、体育品德等方面的整体发展。进行教法分析时应注意以下三点:

一

基于教材学情分析,选择适切的教学方法

教学方法的选择要基于对教材和学情的深入分析,充分考虑教学条件,选择适切的教法。一方面.教法的选择要体现主体性,依据学生身心发展的特点和认知规律,搭建学生“主动学习”的平台，使其在体育学习过程中表现出浓厚的运动兴趣,逐步养成自主锻炼的良好习惯。另一方面，教法的选择要体现科学性,遵循人体生理机能适应变化和动作技能形成的规律,科学、准确地选择教法,有效地帮助学生开展学练,促使每一位学生得到发展。

二

关注核心素养培育,大胆创新教学方法

俗话说“教无定法,贵在得法”,这提示我们教学方法不是固定下变的,要因人、因时、因材而异。学科核心素养导向下教学方法的选择,要以结构化的知识与技能学习为依据,深入分析不同学生群体和不同教材内容之间的差异,有意识地设计差异化学练情境,以问题化的方式引导学生进行自主性或合作性探究学习。这就要求体育教师要按照课程标准所倡导的结构化、情境化、问题化、信息化等要求，大胆创新教学方式与方法,努力做到教法因人而异,因教材而异。

三

运用恰当的教学方法

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。

大班幼儿体育游戏问题及解决措施

大班幼儿体育游戏问题:

1.体育器材投放不合理

体育器材是幼儿游戏时必须要配备的材料，富有童趣的器械可以提高幼儿参与活动的积极性和想象力，目前大部分幼儿园都会配置大型滑梯、沙池等，大型组合滑梯的功能性比较弱，可利用空间不足，配置体育材料包数量有限。

2.教师对幼儿观察评价不到位

户外体育游戏过程中，教师更多关注的是幼儿掌握体育技能的熟练程度，教师一般是以幼儿速度的快慢、完成游戏的次数对幼儿进行评价，教师对于在游戏中如何观察，应该观察什么，如何根据观察结果进行评价，以便对活动进行及时调整缺少专业性，给予幼儿的评价更多是空洞性语言：“你真棒”“你好厉害”等，没有意识到评价与幼儿发展之间相辅相成的关系。

改进措施:

1.提供丰富的体育器材。

根据当前幼儿园体育器材存在的问题，增加资金投入，购买具有层次性的体育器材，将幼儿园的场地因地制宜划分出功能区，合理安排收纳位置，提供对应的体育器材，体育器材包含固定性运动器械、中小型可移动运动器械、手持各种小型体育活动器械， 实施体育器材专人专项管理，根据功能区和幼儿年龄段使用器材 频率高低进行材料摆放，提高幼儿参与活动的积极性与主动性。

2.幼儿园体育游戏指导策略

首先，教师根据幼儿的年龄阶段，采用针对性的指导策略，以指导者身份介入游戏，利用面部表情、肢体动作等非语言性的手段，帮助幼儿的动作练习。其次，教师通过语言指导鼓励幼儿，在户外体育游戏中，教师考虑不同年龄阶段幼儿年龄和心理特点，使用不同的语言方式与语气进行沟通，讲解动作要领时，用简洁明 了的句式，多用鼓励性及肯定性语言沟通，用开放式提问方式进 行提问，发散幼儿的思维，关注幼儿之间的合作性，激发幼儿对游戏玩法的探索兴趣，给予幼儿交流时间；同时需要关注个体差异。

到此，以上就是小编对于体育教学策略有哪几种的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育教学策略有哪几种的2点解答对大家有用。