大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育课程资源建设的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体育课程资源建设的解答，让我们一起看看吧。

1. 体育电教融合课教学资源指的是什么
2. 体育教学的四要素在教学中的作用
3. 如何提高农村中小学体育教学质量及重视度

体育电教融合课教学资源指的是什么

是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。包括物力的，人力的；校内的校外的；传统的教材和图书和现代网络和科技成果等

意义：1.开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要条件

2.可以提高教师的教学水平，促进教师发展

3.可以提高学生的主体地位，促进学生全面发展。

体育教学的四要素在教学中的作用

体育教育的四要素：教师、学生、教学环境和教学内容。

教师是客体，教师根据学生的特点决定这节课得教学内容。

学生是主体，学生的年龄特点和生理心理特点，决定了可以接受的教学内容。

教学环境，决定了教师可以给学生教的教学内容。

而教学内容最终是由老师来决定的

如何提高农村中小学体育教学质量及重视度

无论是乡村还是城市，中小学体育课重视度和质效都是冷板、短板！

一、中小学体育课重视度、质效度为什么是短板？

1.各地各类教育管理部门都停留在文件传达层面上和不同场合下口头说教一番！

2.社会思潮一直都是宣扬高考文科、理科状元，某某省、市、校、班在高考中考取多少清北学生，考取多少985、211名校，获得什么世界、中国奥赛冠亚军，满大街奥数班、外语班等等外培机构，这种重文轻武思想严重潜移着学生家长教育观念，校学、家学、社学蔚然成风！

3.学校层面，唯分数论政绩、论校誉，教学质量好，生源好，资源厚。校领导、教师陷入教学优劣旋转门之中而不能自主，抓教学、紧学生、促家长，大家一心一意搞文化成绩，每每中考优、高考优，大家欢呼雀跃！反之郁郁寡欢！

4.家长层面，学优而有价！作为普通民众，高考是我们救命稻草，改变普民身份的唯一公平、公正、公开之路，因此，千家万户缩衣节食为孩子提供一流的学习资源，陪读、送读，拼读书，只为圆梦一本及以上院校，好彻底改变命运！

二、中小学体育课质效度和重视度在哪？

亳无疑问，在中小学常态体育课堂上，小学低年级每周4节，小高、初中每周3节，还有上下午大课间，冬季长跑，运动兴趣小组，学生在校运动时间可谓充足，但，问题是各级各类学校没有按照国家要求开足开支体育课？既便是排到课表里，但也流于存在，霸课情形屡见不鲜，可以说，学校什么活动都可随意霸占体育课！因此说，想要提高中小学体育重视度和质效度必须从校长办学理念和学校体育老师自己对每天每节体育课的认知、归位来扭转！1.一所优秀学校，必有一位优秀校长

校长是一校灵魂！校长治校策略和办学理路直接传影到师生，校长重视学生的全面素质培养，必然狠抓教学常规和师生行规养成教育，其校风正，教风和学风必然正版！

2.常态体育课质效决定师生健康形态认知。只要各级各类中小学体育教师上好上实每一节体育课，学生身心素质必然提升，要想体育老师爱岗敬业，必须重视他们的价值呈现！让他们享有考试科目教师一样的价值体现就能激发其工作积极性，使得学生受益！

如何提高，全凭执行力强弱！

谈到农村中小学体育这个是一个非常容易被忽略的不被重视的。在农村的思想里读书才是唯一的出路，所以很多都不重视体育，想要加强农村体育教育首先需要有体育专职教师，也就是加强体育师资队伍的建设，注重体育资源的开发与利用。

到此，以上就是小编对于体育课程资源建设的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育课程资源建设的3点解答对大家有用。